Prof. Dr. Basri ATASOY Kitapları

Fen Öğrenimi ve Öğretimi

Etkili bir öğretimin olabilmesi için aşağıda verilen üç boyut göz önüne alınmalıdır

1. Öğretimi yapılan disiplinin bilgi yapısı
2. İnsanların nasıl öğrendiği ve öğrencilerin öğrenme farklılıkları (Öğrenme stilleri)
3. Öğretim sırasında ve öğretimin değerlendirilmesinde kullanılacak teknikler

Bunlardan herhangi birinin ihmal edilmesi öğretimden beklenenin elde edilememesi sonucunu doğurur ve bugünün fenin öğretimiyle ilgili sorunların temelinde yukarıda verilen üç boyuta gerekli önemin verilmemesi yatmaktadır.

Bu amaçla kitapta öncelikle öğrenmeyi etkileyen faktörler olan bilgi, yetenek, tutum ve öğrenmeyle ilgili durumun algılanışı ele alınmıştır. Bilginin yapısı ve elemanları incelenmiş ve bugün fen öğretimindeki temel problemin öğrencilerin kavramlarla ilgili bütün bilgi elemanlarına sahip olmamalarından kaynaklandığı ortaya konulmuştur.
Öğrenme bölümünde, insanların nasıl öğrendiği ve bilgiyi nasıl işlediği ele alınarak öğrenme farklılıklarının altındaki nedenler incelenmiştir.

Öğretme e anlama bölümlerini takip eden 7 bölümde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının pedagojik sonuçlarından biri olan "öğretimde ve öğrenmenin değerlendirilmesinde kullanılacak tekniklerin aynılaştırılması" gerekliliğini yerine getirebilecek 7 teknik verilmiştir. Kitap, Eğitim Fakültelerinin İlk ve Ortaöğretim Bölümlerindeki "Özel Öğretim Yöntemleri" dersi için uygundur.

Temel Kimya Kavramları

Kimya, kavramsal bilgi yapısına sahip bir disiplindir ve bu yapıda bir kavram diğer kavramlarla olan ilişkisine göre anlam kazanır.

Kimyadaki herhangi bir kavramdan başlayarak, diğer bir kavramı onunla ve bir üçüncüsünü bu ikisiyle ilişkilendirerek kimya öğrenmek mümkün olmasa da bazı kavramlar diğer kavramların anlaşılmasında daha merkezidir. Bunlar öncelikle, maddenin mikroskobik yapısı ile makroskobik özellikleri arasında ilişki kurmada kullanılan kavramlar ve bu kavramların açıklanmasında kullanılan modellerdir.

Bu kitapta öncelikle, kimyanın öğrenilmesinde anahtar rola sahip olan "maddenin tanecikli - boşluklu - hareketli yapı modeli" ile "madde ve enerji ilişkisi" ele alınmıştır. Çünkü araştırmalar, öğrencilerin kimyayı öğrenememesinin ve kavramları yanlış anlamasının sebebi olarak, maddenin mikroskobik yapısı ile ilgili kabul edilen bilimsel modelle öğrencilerin günlük tecrübeleri sonucu oluşturdukları modellerin uyuşmamasını göstermektedir. Diğer bölümlerde maddenin taneciklerinin neler olduğu, bu taneciklerin bir araya gelerek maddenin bütünsel görünümünü nasıl oluşturduğu ve maddelerdeki değişmeler incelenmiştir.

Temel kavramlar tartışılırken literatürde verilen ve öğrencilerde var olan yanlış kavramlara dikkat çekilmiş ve öğrencilerin bilimsel modele uygun anlayışlar geliştirmeleri için yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygun aktivite ve tartışmalara yer verilmiştir.

Kitap, Eğitim Fakültelerinin Sınıf Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dallarındaki Genel Kimya dersleri için uygundur.